TAREA: SOFTWARE EDUCATIVO

Etapas de la Teoría de Jean Piaget en el desarrollo del niño en el nivel preescolar

INTRODUCCIÓN

En éste informe, mostrare el desarrollo del niño en las etapas del desarrollo referente a la Teoría de Jean Piaget en el nivel preescolar. Los primeros años del niño son los mas importantes en lo que es su crecimiento, ya que las primeras etapas el niño aprender a tener interacción con el objeto.

Desde su primera etapa que es la SENSORIO-MOTOR, el niño va captando todo por medio de la mirada y con la ayuda de un adulto (los padres) empiezan a conocer el mundo y lo que le rodea. Al entrar al nivel preescolar, el niño ya interactúa con el objeto, pero aun no entiende de cómo es la forma del objeto; el nivel preescolar los maestros les enseñan entre dinámicas y les enseñan a leer con algunos cuentos de tipo normales o interactivos.

A continuación les explicare sobre 2 de los software educativos que pueden ayudar a los niños a aprender y a tener contacto con el objeto, ellos al estar interactuando con estos programas irán aprendiendo y descubriendo que aprender es divertido. Para los adultos (papás) también les resultara divertido al ayudar al niño con esos software ya que ellos también aprenderán a ser entender mas a los niños, educarlos bien y sobre todo, a motivar su mente y hacerlos mas activos.


CONTENIDO:

SOFTWARE 1:

SENIP: SOFTWARE EDUCATIVO PARA NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR

El software desarrollado, SENIP, es un programa de ejercitación que refuerza las dos fases finales del proceso de instrucción: aplicación y retro-información. Se pretende que el niño(a) mediante juegos refuerce sus conocimientos, a la vez que desarrolla sus destrezas.

SENIP es un material que puede ser utilizado en dos vías:
1. Como una posibilidad de que el niño(a) refuerce sus conocimientos jugando.
2. Como un apoyo para madres, padres y docentes en la enseñanza de temas
específicos y/o en la estimulación de áreas débiles de los niños (as) a su cargo.

En SENIP se desarrollan actividades de muy diversos tipos tales como ¿Puedes seguir mi trazo? ¿De qué color soy?, ¿Dime cuántos objetos ves?, ¿Puedes formar mi nombre?, ¿Pertenezco a este grupo?, ¿Qué hora es?, así como actividades típicas: rompecabezas, memorias visuales y auditivas, secuencias, rimas, juegos con sílabas, etc., que ejercitan destrezas como la motora gruesa, coordinación visomotora, cierre visual, vocabulario, percepción auditiva y visual, correlación de eventos, memoria (visual, auditiva, inmediata, corto plazo, secuencial), área de pensamiento, discriminación visual y auditiva, conceptos de espacialidad, reconocimiento de sílabas, secuencias de tiempo y hábitos de higiene.

INICIO

Software 2:
Canta Letras:

El sistema está organizado en módulos. Cada módulo representa una etapa de complejidad distinta dentro del proceso de aprendizaje. Todas las actividades al interior de un mismo módulo están organizadas en torno a un elemento clave del proceso lectoescritor: letra, frase, sílaba, fonema, texto y sistema Braille (figura 1). El mediador tiene la posibilidad de escoger tanto el módulo en el cual desea trabajar, como las actividades a las cuales se dedicará dentro de ese módulo, dependiendo de las necesidades de cada niño en particular. Muchas de las actividades pueden ir acompañadas de imágenes, opción que queda también en manos del mediador, dependiendo del grado de visión que presente el niño con el cual está trabajando.

Todas las actividades se complementan con material de apoyo en Braille. Esto, junto con la posibilidad de imprimir en Braille algunos de los textos utilizados en el sistema, permite al niño practicar -en ausencia del computador- las destrezas lectoras adquiridas Todas las actividades están diseñadas en forma de "juegos" y son guiadas por un narrador -ABCrrabito- quien acompaña e instruye al niño acerca de lo que puede hacer en cada uno de estos juegos. Sin embargo, en cada juego es posible desactivar al narrador, para permitir que el niño interactúe con el computador ya sea en forma autónoma, o bien ayudado por el mediador.

Contiene Módulos:

Módulo Letras y Números
Módulo Sílabas
Módulo Fonemas
Módulo Cuentos
Módulo Braille

Dentro de las etapas de la teoría de Jean Piaget, estos software, ayuda a los niños de nivel preescolar, lo que es lo mismo a niños de 4 a 6 o 7 años. Estos software, son interactivos, ayudan al niño que por medio de la vista y del oído escuchen y vean, puedan interactuar y con la ayuda de algún adulto que le vaya indicando como hacerlo puedan ir ellos aprendiendo y desarrollándose, aunque a su temprana edad lo que ellos hacen mas bien es divertirse y aprender.

Son efectivos y funcionales por que ambos son de estilo multimedia y tienen mucho colorido, que eso es lo que les llama la atención a los niños. El segundo software va mas aplicado a los niños con discapacidad, referente a niños con ceguera, ya que este software contiene una plantilla o teclado braile que le sirve para ir interactuando al niño con el programa, a demás de un dibujo animado que le va diciendo de que trata y explicándole que opciones puede elegir.

También a los maestros de nivel preescolar les ayuda como una forma de enseñar a los niños y les beneficia que ellos también aprenden, al igual que los padres de los niños, ya que les ayuda a saber y entender como enseñarles a educar a los niños en la casa y mas cuando los niños tienen discapacidad física.

CONLCUSIONES:

Concluyo que los software educativos son buenos para el aprendizaje del niño, así como una ayuda para el adulto, ya que con este tipo de software y haciendo que el niño interactúe con el mismo, en su mente sicomotora puede activar sus sentidos, hacerlo mas activo e inteligente. En el desarrollo del niño es de vital importancia que él vaya teniendo contacto con el objeto, vaya conociéndolo y captando lo que en el se va mostrando.

Para que el niño avance en su ZDP, debe ir aprendiendo con forme vaya creciendo, y con la ayuda del adulto que lo va educando y los factores de la vida que lo rodean, el niño empiece a adaptarse a este medio. Su mente vaya abriéndose a la información, ir desarrollando su creatividad, y obtener el aprendizaje.

La función del maestro en este nivel educativo que es el preescolar, tiene como principal papel el apoyar al niño con actividades recreativas o lecturas, y por medio de estos software ellos pueden hacerlo, pueden enseñarles y mostrarle los dibujos y colores que a los ellos mismos le gustan y llaman la atención. Para los niños con alguna discapacidad, como por ejemplo, con ceguera también se diseñó uno de los software, el cual es un programa auditivo que de la misma forma por medio de un dibujo animada le va diciendo por donde y a que secciones del software puede acceder y con un teclado braile puede ayudarse.

BILBIOGRAFÍA

SOFTWARE EDUCATIVO:


1.- SENIP: SOFTWARE EDUCATIVO PARA NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR

2.- FLIX SOFT EDUCATIVO:http://www.eden.com/~flixprod/software.html

3.- KINDERBYTE: http://www.geocities.com/kinderbyte/
4.- COLORING PAGES: http://www.coloringpage.org/
5.- JUGAMOS.COM: http://www.jugamos.com/
6.- Pagina de software educativo http://www.ieh.com.ar/
7.- PROGRAMAS EDUCATIVOS http://www.khufu.com/cyberplaza/
8.- CHILDREN SOFTWARE: http://www.laurencegoetz.com/
9.- CRAYOLA RAINBOW ROOM: http://www.crayola.com
10.- CANTA LETRAS http://www.puc.cl/cantaletras/html/cantaletras.pdf

REVISTAS EDUCATIVAS:

http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/447/44770115.pdf
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/447/44750207.pdf
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/551/55130150.pdf
http://www.sec-sonora.gob.mx/peditorial/publicaciones/VISION/CD/v3.pdf#page=47
http://www.ces.edu.co/Descargas/v9n1pag9-17.pdf
http://educar.jalisco.gob.mx/25/Revista%2025%20.pdf#page=19
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/761/76102112.pdf
http://www.filo.unt.edu.ar/servicios/programas_07/prog_didactica_especial_I_educacion_inicial_07.pdf
http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutece/Revelec13/urbina.pdfhttp://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/410/41050208.pdf

Dia 22 de noviembre, clase increible...!!!

Este día en clase, fue una clase muy especial ya que podemos empezar con que los compañeros que iban a exponer no podían hacer que en la computadora se mostrara bien su blog, y eso provocó que no quisieran exponerlos y retrasar así la clase. El Dr. Dicidió empezar comentando la tarea que se nos habia encargado para ese dia, que era opinar sobre los 5 puntos de "La Enseñanza Aprendizaje, del proyecto Alfin-eees", que habla sobre las competencias genericas y sobre como debemos aprender a aprender, y la alfabetización informal.

Esta clase me demostró en el aspecto de la exposición de los blogs, me di cuenta que los que realmente lo hicieron, no batallaron para explicar, pero los que de alguna forma COPIARON puede ser la información o diseño, no sabian ni como explicar su blog, por lo que se demuestra ahi la originalidad de el trabajo. Y las personas que no hacen eso por si solas se hace notar, sin necesidad de señalarlos o ponerles dedo. esto me gustaria que el Maestro lo viera, ya que la mayoria nos esforzamos para usar nuestra creatividad y hacer original nuestro blog, peor por el simple hecho de los detalles técnicos qu e le van agregando hace que sea mas llamativo, pero la información en realidad no es lo que realmente se pide.

espero reflexionen lo que es diseñar blog, y pongan en práctica lo que vimos en esa clase, lo que son las competencias génericas, aprender a aprender, y no competir unos con otros.

Lo aprendido en clase (dia jueves 15 de Nov. 2007)

La Teoría del Aprendizaje Significativo en mi opinión es una forma de aprender a a prender, en clase vimos varios puntos importantes sobre esta teoría, en la cual se explicaba que el individuo debido a su estructura cognitiva, además de adquirir la información, debe hacerla para si misma, hacerla significativa para después llevarlo a la realidad. de esta forma y aun cometiendo algún error, el individuo o estudiante puede comprender lo que en clase se esta dando y de esta forma lograr avanzar en la ZDP.

En clase, Keila y MaryFer nos expusiéron sobre lo importante que es aprender a prender, y sobre los pasos o formas en como podemos hacerlo. la importancia en el alumno en aplicar esos pasos y en poder llevar a la realidad el significado de lo que se aprende. Los modelos mentales ayudan mucho y de manera importante a que el individuo por medio de imágenes pueda ejemplificar los temas, y con los mapas conceptuales, osea esquemas que él mismo va creando pueda aumentar su nivel de estudio.

Lo que puede impedir o retrasar el ZDP de cada estudiante, es la poca motivación que pueda recibir el docente, así como de el poco contenido de las clases y de la forma de enseñar del mismo docente. El alumno debe tener la mayor información necesaria para avanzar en la educación y poder prepararse para enfrentar la vida que existe hoy en día.

Creación, Diseño, elaboración del BLOG

Quisiera en este espacio hacer un breve pero importante comentario hacerca de la elaboración de este blog, ya que se han generado muchas interrogantes y dudas, así como incoformidades hacerca de este tema.

Si bien se sabe el blog es una vitácora personal, un diario en el que se escribe o redacta los pensamientos propios de cada persona respectoa un tema en especial o general; en este caso este blog esta siendo creado para la materia: MODELOS COGNOSCITIVOS EN LA CONSTRUCCIÓN. y de acuerdo a lo pedido por el maestro, debe tener originalidad y calidad.

Lo que yo expongo com punto importante, es que tan original puede ser un blog, si se toma diseño e información de otro blog pero solo se le cambia algunas palabras, así como el reacomodo de la información, ah simple vista parece no ser igual a otro blog, y eso puede lograr que no se noté, pero si se checa detenidamente por el maestro, se que se logrará mostrar la igualdad entre un blog y el otro.

Más que mostrar alguna acusación es ver que puede sentir la persona que piratea el diseño de otro blog con el suyo y despues anda gritando feliz mente que le pusieron buena calificación por que diske esa persona lo hizo solita, y pues el que verdaderamente se esfuerza en hacerlo, le ponen la calificación que puede no ser la correcta pero aun así se debe sentir contento que lo logro con su sudor y por haber trabajdo duro en su blog sin copiarlselo a nadie.

Espero que esta reflexión ayude a las personas que PIRATEAN el diseño de el blog a otros, y se pongan las pilas y ellos mismos intenten hacer su diseño, no hay nada mas satisfactorio que ver su blog diseñado a su gusto y hecho por él mismo y sobre todo ver que sea visto y reconocido por muchas personas.

No es por tirarle piedra a alguíen, es una reflexón personal que espero llegue a el corazón de todos los que lean y visiten mi blog.

Mi Experiencia en una exposición en clase (dia jueves 15 de noviembre)

Dia 15 de Noviembre:

desde la mañana pense que iba a ser una exposición fácil, ya que para empezar andaba preocupado por que me faltaban unos papeles para terminar de tramitar mi beca, y pues por la preocupación me había olvidado de la exposición. al llegar a la clase no dejaba de pensar en los tramites de mi beca, ya que sentía que aun no estaba todo bien; llegué con Fher mi compañera con la que me tocaba exponer y ella estaba también algo nerviosa, me pregunto que si había estudiado y le dije que mas o menos, pero que no se preocupara que todo saldría bien. En ese rato me puse a hojear la lectura ya que el tema era "TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO", un tema que habla de como se puede aprender a aprender, de manera significaitva y no de manera lineal. y pues pasó el tiempo y yo seguía mas nervioso y pues no estructuraba idéas sobre como exponer.

al llegar nuestro turno, Fher empezó a exponer y pues todo era entendible y pues ella lo estaba haciendo bien; yo solo escuchaba y leía la diapositiva en la laptop de ella, pero seguía sin carburar nada respecto a lo que me correspondía exponer. Pues llegó mi turno de exponer y en cuestión de segundos mi mente quedo en blanco, no sabía ni como exponer. empece como DIOS me dio a entender, y me generaban dudas por cada parte que explicaba; a tal punto que confundía a mis compañeros, ya que lo que me tocó exponer era las Teorías de Modelos Mentales y Campos Conceptuales, que son teorías que apoyan al desarrollo del individuo, y muestra como hacer tuyo la enseñanza y no solo ser receptivo.

empece a darne cuenta de que ni yo mismo me entendia de lo que estaba exponiendo, lo que queria es que ya acabara de exponer... pero gracias a la intervención de KEILITAAA, y ese punto que expresó en ese instante, me cayó el veinte y pues logré terminar la exposición descentemente.

Aprendí que debo dejar de mantener las preocupaciones en mi mente y concentrarme en cada clase, como acertadamente dijo el Dr. Juan Enrique Hdz. Burgos: "Del error de aprende", y de ese error aprendí a ponerle mas énfasis a la exposición y a prepararme más con tiempo y esfuerzo.

VIDEO SOBRE EL DESARROLLO DEL NIÑO

En este espacio, les mostrare un video donde se muestra el desarrollo del diño en sus diferentes etapas, y como por medio de un docente altamente capacitado, se le imparte al adulto (padres) como ir educando al niño desde sus primeros meses de nacido hasta la adolesencia.